O Estadão (online) publicou uma notícia muito relacionada às questões aqui discutidas e refletidas: Uso de tecnologia em sala ainda é um desafio para o professor.
Nesta reportagem, o Estadão comenta que, embora ainda haja resistência, pouco a pouco o uso das tecnologias vai sendo incorporado às práticas pedagógicas da escola. Vale lembrar que tal prática não se trata apenas de uma questão de inovação metodológica e/ou pedagógica, mas sim de necessidade de adequação às exigências da nova era (letramento digital).
Vale a pena ler: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,uso-de-tecnologia-ainda-e-desafio-para-professor,626271,0.htm
Estamos imersos no mundo tecnológico... isso é inegável... Contudo, na escola, tal realidade não se satisfaz não só em decorrência da infra estrutura como também da falta de preparo dos profissionais da educação...
Falta de preparo relacionada, principalmente, ao pouco tempo disponível para a busca de cursos que possam auxiliar neste sentido.
Porém, como comenta Xavier (2010) é preciso que o professor seja, também, letrado digitalmente para, assim, poder auxiliar seus alunos na construção da tão necessária criticidade frente ao mundo virtual.
"O mais recente desafio pedagógico que se coloca para educadores e linguístas: letrar digitalmente uma nova geração de parendizes, crianças e adolescentes que estão crescendo e vivenciando os avanços das tecnologias de informação e comunicação" (XAVIER, 2010, p.01)
Desta forma, faz-se necessário que nós educadores tentemos nos capacitar para utilizarmos tais ferramentas midiáticas visando, por meio delas, construirmos uma prática pedagógica mais calcada nas atuais necessidades educacionais, ou seja, na formação de cidadãos críticos e reflexivos frente a esse novo universo no qual estão inseridos.
Em um trabalho anterior (MAGNABOSCO, 2009) refleti sobre as modificações que a Internet e seus gêneros digitais trouxeram para as questões de leitura e escrita..
Embora, ainda, tenhamos receio de usar as ferramentas, faz-se necessário que assumamos uma atitude exploratória face a essas novas formas de comunicação, buscando, assim, conhecê-las e utilizá-las da melhor forma possível visando complementar, metodologicamente, nossas aulas..
Assim, retomo a fala de Lévy (1999 apud MAGNABOSCO, 2009) sobre o papel do professor nessa nova sociedade da informação, a cibercultura: "o professor na era da cibercultura tem que ser um arquiteto cognitivo e engenheiro do conhecimento; deve ser um profissional que estimule a troca de conhecimentos entre os alunos; que desenvolva estratégias metodológicas que os levem a construir um aprendizado contínuo, de forma autônoma e integrada e os habilitem, ainda, para a utilização crítica das tecnologias" (idem, p.56).
Não digo que o caminho do letramento digital seja fácil, mas ele é necessário uma vez que, como professores, precisamos entender essa nova dinâmica social e, assim, adquirirmos uma competência específica para esse meio, visando, por meio dela, auxiliar nossos alunos no uso adequado e crítico dessas novas ferramentas digitais.
Referências:
MAGNABOSCO, Gislaine Gracia. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? In: Conjectura, v.14, n.02, 2009, p.49-63.
I Simpósio de Ensino de Língua e Ensino de Literatura do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, campus da UNESP de São José do Rio Preto, a ser realizado nos dias 22 a 25 de novembro.
O evento tem, por objetivo geral, discutir os principais problemas e desafios no que se refere ao ensino de língua e literatura na escola de níveis fundamental e médio. Haverá palestras, divididas em área de língua e área de literatura, mesas-redondas, sessões de comunicação, pôsteres, além de algumas atividades culturais.
As inscrições com apresentação de trabalho já estão abertas e podem ser realizadas até o dia 31 de outubro de 2010. Para se inscrever, o interessado deve baixar a ficha de inscrição do site, preenchê-la e enviar para o email simposiolinguaeliteratura@gmail.com. Além de pagar o valor referente à sua categoria. Os atestados de estudante e de professor devem ser enviados para o mesmo endereço de email, junto com o comprovante de pagamento da inscrição e, para quem for apresentar trabalho, o resumo da proposta.
Para maiores informações acerca da programação, valores e ficha de inscrição, acesse o site: http://www.eventos.ibilce.unesp.br/sielli/
Hoje fiz um curso na UEM sobre Cibercultura e Ensino de Leitura e Escrita. Ao longo das explanações e com as constantes inquietações do público ali presente, lembrei de um vídeo, excelente, que reporta um pouco sobre essas questões de linguagem e tecnologia, mais particularmente, nas questões que envolvem o manuseio e o 'uso correto' dessas ferramentas.
Esse vídeo, retirado do youtube, para mim, mostra bem as inquietações que atingem muitos professores que, inseridos em um contexto educacional tradicional, não conseguem mais, muitas vezes, atrair a atenção dos alunos já que estes estão, a toda hora, em contato com as mais diversas tecnologias, acessando-as conjuntamente e concomitantemente a tal acesso, eles realizam outros afazeres (ouvem música, estudam e, ao mesmo tempo, acessam a Internet - e nela, diga-se de passagem, eles estão conversando com cinco, seis pessoas; acessando o orkut, lendo blogs e por aí vai..). Ou seja, nossos alunos hoje são muito estimulados fora da escola, e, como tal estimulação, muitas vezes, não ocorre na instituição de ensino, eles não têm tanto interesse e motivação como gostaríamos que tivessem, ou seja, como têm quando estão em casa acessando a Internet e afins...
De outro lado, contudo, há o professor que, não tão familiarizado com as novas tecnologias, muitas vezes tem medo de utilizá-las em sala pela própria falta de domínio dessas ferramentas... Somado a isso, há, ainda, toda a burocratização que envolve o uso de computador (e das TICs) na escola: ora não há computadores para todos os alunos, ora não há acesso à Internet, ora, ainda, os computadores estão com problemas e por ai vai... Quando enfrentamos esses problemas, digamos, técnicos, vem a nossa própria dificuldade: estamos capacitados para dar uma aula usando esses recursos??
Sou defensora de cursos de capacitação, entre outros, visando apresentar essas ferramentas para os professores e, assim, muni-los de outros recursos que os auxiliem na complementação metodológica de suas aulas... Mas acredito que somente com o próprio uso (e assim com os resultados de nossas tentativas) conseguiremos encontrar um caminho para o uso das tecnologias em nossas aulas.. já que a tecnologia é importante, mas... vejamos esse outro vídeo, também do youtube:
Esse vídeo é interessante para se pensar na questão da metodologia vinculada a tecnologia. Ou seja, como comentam Amaral e Amaral (2008):
"não existe na Internet, nem em qualquer outra mídia, um poder que consiga produzir, independentemente de uma prática pedagógica bem estruturada, bons resultados. Somente com ações pensadas, articuladas pela experiência humana, o uso das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) pode ganhar excelência de qualidade como instrumento pedagógico e aquirir significado educativo e tornando-se mediadora do processo de aprendizagem" (AMARAL;AMARAL, 2008, p.19-20)
Observamos, assim, que a tecnologia é importantíssima, mas sem a capacitação do professor e de uma prática educacional estruturada (no sentido de objetivos claros e definidos aliados a uma metodologia de ensino que vise muito mais a mediação do que a imposição (ligada ao aprender a aprender)), nenhuma tecnologia conseguirá motivar nossos alunos e/ou modificar nossas práticas.. já que apenas estaremos passando para o virtual o que já fazemos no presencial....
Referência:
AMARAL, Luiz Henrique; AMARAL, Carmem Lúcia. Tecnologias de comunicação aplicadas à educação. In: MARQUESI, Sueli Cristina; ELIAS, Vanda Maria da Silva; CABRAL, Ana Lúcia Tinoco. Interações virtuais: perspectivas para o ensino da Língua Portuguesa a distância. São Carlos: Editora Claraluz, 2008, p. 11-20.
O VII Encontro Virtual de Documentação em Software Livre (EVIDOSOL) e IV Congresso de Linguagem e Tecnologia (CILTEC online), que ocorrerá de 16 a 18 de novembro, recebe submissões de resumos para apresentação de comunicações até o dia 10 de outubro e, para "ouvintes", inscrições até 16 de novembro de 2010.
Convidamos os interessados no debate em torno do diálogo entre linguagem e tecnologia a apresentar resultados de pesquisas e relatos de experiências dentro desse eixo temático. Os trabalhos serão agrupados em torno das trilhas ou linhas: divulgação de software livre, documentação em software livre, linguagem e tecnologia, hipertexto, produção textual no computador, jornalismo na Internet, blogs e wikis, ensino na Internet, comunidades virtuais e cultura livre.
Podem ser encaminhados resumos em português, espanhol, inglês e italiano.
O evento acontecerá virtualmente em canais de chat (IRC) e é gratuito. Todos os participantes terão direito a certificados.
As inscrições tanto para apresentação de comunicação quanto para "ouvinte" podem ser feitas no mesmo sistema, no link "cadastro" na lateral direita deste link: inscrição no evento.
Ainda estão abertas as inscrições, com apresentação de trabalho, para o evento que acontecerá em Recife-PE e que tratará das questões acerca do Hipertexto e Gêneros Digitais no Ensino.
O site para maiores informações é: http://www.ufpe.br/nehte/simposio2010/
